BBVA Research cree que Espa\u00f1a ha realizado “avances muy significativos” en materia de formaci\u00f3n durante el \u00faltimo medio siglo, pero resalta que “hay poco margen para la complacencia”. El servicio de estudios de BBVA considera en su \u00faltimo Observatorio sobre Capital Humano que Espa\u00f1a debe seguir avanzando en esta materia, ya que se mantiene en pen\u00faltima posici\u00f3n en t\u00e9rminos de su dotaci\u00f3n relativa de capital humano, s\u00f3lo por delante de Portugal, entre las 21 econom\u00edas avanzadas analizadas en el estudio. BBVA Research considera que “el capital humano es un determinante cada vez m\u00e1s importante del nivel de competitividad y de bienestar de una econom\u00eda”.<\/p>\n
El Observatorio sobre Capital Humano analiza la evoluci\u00f3n de los niveles educativos de 21 pa\u00edses de la OCDE durante el periodo 1960-2010. Para ello, el estudio ha tenido en cuenta el desglose de la poblaci\u00f3n adulta por niveles educativos y el n\u00famero medio de a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n en cada uno de los pa\u00edses.<\/p>\n
El servicio de estudios de BBVA subraya que pese a las importantes mejoras en los niveles educativos, Espa\u00f1a se mantiene en pen\u00faltima posici\u00f3n en t\u00e9rminos de su dotaci\u00f3n relativa de capital humano, s\u00f3lo por delante de Portugal entre las principales econom\u00edas avanzadas. El primer pa\u00eds es EE.UU., seguido de Suecia, Canad\u00e1 y Noruega.<\/p>\n
En este sentido, BBVA Research resalta que tanto en Espa\u00f1a, como en el resto de los pa\u00edses\u00a0 de la OCDE, se ha registrado un r\u00e1pido crecimiento de los niveles educativos y una tendencia hacia la gradual reducci\u00f3n de las disparidades educativas entre pa\u00edses, si bien, insiste en que \u201chay poco margen de complacencia\u201d y hay que seguir avanzando.<\/p>\n
El Observatorio sobre Capital Humano tambi\u00e9n destaca que pese a los logros experimentados por Espa\u00f1a en el \u00faltimo medio siglo, este avance es mucho menor en t\u00e9rminos relativos porque los niveles de formaci\u00f3n han mejorado tambi\u00e9n en el resto de pa\u00edses. Por tanto, seg\u00fan recoge el estudio, el margen para la mejora relativa \u201ces considerable\u201d.<\/p>\n
Seg\u00fan los datos de BBVA Research, en 1960 el 15% de la poblaci\u00f3n adulta espa\u00f1ola no sab\u00eda leer ni escribir, el 94% no hab\u00eda ido m\u00e1s que a la escuela primaria y menos de un 3% ten\u00eda alg\u00fan tipo de formaci\u00f3n superior.<\/p>\n
Medio siglo m\u00e1s tarde, el analfabetismo hab\u00eda desaparecido, m\u00e1s de un 70% de la poblaci\u00f3n ten\u00eda al menos parte de la educaci\u00f3n secundaria, y casi un 20% hab\u00eda accedido a la universidad. Asimismo, durante 1960 y 2010 el n\u00famero de a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n adulta se duplic\u00f3, pasando del 4,7% en 1960 a 9,4% en 2010.<\/p>\n
El servicio de estudios de BBVA tambi\u00e9n se\u00f1ala que frente a otros factores de producci\u00f3n, el capital humano muestra en 2010 una correlaci\u00f3n mayor con el PIB que el capital f\u00edsico productivo (0,7), ambos por persona en edad de trabajar, o la inversi\u00f3n en I+D (0,5), como porcentaje del PIB. Este resultado indica que el capital humano resulta ser un factor de producci\u00f3n m\u00e1s relevante que el capital f\u00edsico o tecnol\u00f3gico.<\/p>\n
El Observatorio sobre Capital Humano de BBVA Research tambi\u00e9n analiza la relaci\u00f3n existente entre los a\u00f1os medios de escolarizaci\u00f3n y otras medidas alternativas de capital humano. La primera de ellas es el porcentaje de la poblaci\u00f3n adulta (mayor de 25 a\u00f1os) con al menos educaci\u00f3n secundaria superior.<\/p>\n
Aunque ambas variables tienen un perfil similar, los a\u00f1os medios de escolarizaci\u00f3n presentan una mayor correlaci\u00f3n con el PIB por persona en edad de trabajar que el porcentaje de la poblaci\u00f3n adulta con al menos educaci\u00f3n secundaria superior (0,84 contra 0,78).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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