El alumnado andaluz ha logrado acortar diferencias y avanzar en todas las competencias evaluadas por el informe Pisa correspondiente a 2012. Los resultados del informe reflejan un incremento de 16 puntos en comprensi\u00f3n lectora respecto a la puntuaci\u00f3n obtenida en la evaluaci\u00f3n de 2009, 17 puntos en ciencias y 10 puntos en matem\u00e1ticas.<\/p>\n
El consejero de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Luciano Alonso ha informado de los resultados del informe que ponen de manifiesto que los datos de Andaluc\u00eda son una de las mejores evoluciones del estudio y ha afirmado que \u201clos datos positivos de Espa\u00f1a se deben en gran parte a nuestra regi\u00f3n\u201d. En este sentido, Alonso ha subrayado que \u201cavanzamos m\u00e1s r\u00e1pido, de forma m\u00e1s intensa y adem\u00e1s lo hacemos partiendo de una situaci\u00f3n hist\u00f3ricamente inferior al resto\u201d.<\/p>\n
El informe Pisa 2012 refleja un avance de 16 puntos en comprensi\u00f3n lectora, mientras que Espa\u00f1a ha mejorado solo 7 y la media de los pa\u00edses de la OCDE en 3 puntos. En competencia matem\u00e1tica se ha avanzado en 10 puntos, en el caso de Espa\u00f1a tan solo lo hace en un punto y la OCDE incluso retrocede en 2. En competencia cient\u00edfica la variaci\u00f3n es 17 puntos mientras que Espa\u00f1a sube 8 puntos y la OCDE permanece estable.<\/p>\n
El consejero ha asegurado que estos resultados reflejan que el modelo educativo andaluz basado en la inclusi\u00f3n, la equidad y la calidad es \u201cun modelo eficiente\u00a0 que est\u00e1 dando buenos resultados\u201d y ha recordado que la Junta mantiene, \u201cpr\u00e1cticamente en solitario\u201d, medidas que permiten extender el \u00e9xito escolar a todo el alumnado. Iniciativas como el programa de gratuidad de libros de texto, el transporte escolar, las ayudas a las familias con los servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares, los programas de acompa\u00f1amiento escolar o las becas\u00a0 \u201chacen m\u00e1s f\u00e1cil a las familias y a los j\u00f3venes que los resultados mejoren cada a\u00f1o\u201d, ha se\u00f1alado.<\/p>\n
En una escala de 500 puntos,\u00a0 Andaluc\u00eda alcanza la puntuaci\u00f3n de 477 puntos en comprensi\u00f3n lectora (a 11 de Espa\u00f1a); 486 puntos en competencias cient\u00edficas (a 10 de la media nacional) y tiene 472 puntos en competencia matem\u00e1tica (a 12 puntos de la media espa\u00f1ola). Alonso ha avanzado que tal y como recoge el informe del Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte presentado esta misma ma\u00f1ana, Andaluc\u00eda \u201cno difiere significativamente\u201d de pa\u00edses como Estados Unidos, Austria, Hungr\u00eda, Suecia, Francia, Noruega o Italia. En comparativa con las comunidades aut\u00f3nomas espa\u00f1olas, nuestra comunidad obtiene en todas las competencias evaluadas el segundo mayor avance.<\/p>\n
El informe Pisa 2012 ha analizado el grado de adquisici\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas del alumnado de 15 a\u00f1os, es decir, eval\u00faa qu\u00e9 saben hacer con lo que saben. Los estudiantes proceden de 65 pa\u00edses que representan el 90% de la econom\u00eda mundial, entre ellos todos los de la OCDE. En Espa\u00f1a han solicitado conocer sus propios resultados 14 comunidades aut\u00f3nomas, entre ellas Andaluc\u00eda, que ya lo ven\u00eda haciendo.<\/p>\n
Las pruebas del informe Pisa 2012 se desarrollaron entre el 10 de abril y el 21 de mayo de ese a\u00f1o. El Consorcio Pisa elige de forma aleatoria al alumnado que participa en dichas pruebas. En Andaluc\u00eda, 1.434 alumnos y alumnas de 15 a\u00f1os, que cursan distintos niveles de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, hicieron las pruebas. Cursan estudios en 52 centros educativos andaluces (38 p\u00fablicos y 14 concertados).<\/p>\n
Luciano Alonso ha defendido el modelo de evaluaci\u00f3n andaluz que da capacidad a al profesorado y a los centros de actuar, corregir y mejorar aquellas \u00e1reas en las que se observa alg\u00fan problema, mientas que la Ley Org\u00e1nica para la Mejora de la Calidad de la Educaci\u00f3n (LOMCE) se concibe como un sistema de rev\u00e1lida, de rankings para alumnos y centros y que no cuenta con la decisi\u00f3n del profesorado.\u00a0 El consejero ha explicado que la ley Wert tiene m\u00e1s inter\u00e9s en \u201chacer trampa a informes como PISA, expulsando a los m\u00e1s d\u00e9biles del sistema educativo,\u201d que en garantizar una educaci\u00f3n de calidad y en equidad para todos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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