{"id":48102,"date":"2014-02-10T16:01:46","date_gmt":"2014-02-10T16:01:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.agendaempresa.com\/?p=48102"},"modified":"2018-01-09T18:17:21","modified_gmt":"2018-01-09T17:17:21","slug":"razones-para-una-reforma-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.agendaempresa.com\/48102\/razones-para-una-reforma-educativa\/","title":{"rendered":"Razones para una reforma educativa"},"content":{"rendered":"

Los detractores de la urgente necesidad de una reforma educativa que saque a nuestro pa\u00eds de la penosa situaci\u00f3n en la que se encuentra, como consecuencia de una pol\u00edtica conscientemente perversa, que menosprecia el esfuerzo y ensalza la mediocridad, han encontrado en el ministro Wert un fil\u00f3n para sus invectivas, proclamas demag\u00f3gicas, algaradas callejeras y huelgas constantes que, entre otros perjuicios, est\u00e1n suponiendo la p\u00e9rdida de cientos de horas lectivas, las cuales, por cierto, no se recuperar\u00e1n. Los profesionales del agit-prop parecen ignorar que, de las seis anteriores leyes de Educaci\u00f3n aprobadas en democracia, cinco corresponden al partido socialista, en tanto que la sexta no lleg\u00f3 a entrar en vigor porque Zapatero la derog\u00f3 media hora despu\u00e9s de llegar al poder. Otro tanto sucede en Andaluc\u00eda que, monopolizada por el mismo r\u00e9gimen en los \u00faltimos treinta a\u00f1os, no muestra el menor rubor por el hecho de ocupar el furg\u00f3n de cola en cualquiera de los informes serios y fiables que circulan por Europa. Asistimos, eso s\u00ed, a grandilocuentes declaraciones (en ‘la nuestra’, naturalmente), como la del melifluo e inane consejero de turno quien, sustentado en la ret\u00f3rica oficial al uso, mostraba su satisfacci\u00f3n por haber abandonado los ‘puestos de descenso’. \u00a1Ya no somos los \u00faltimos; los hay peores!<\/p>\n

\"Miguel<\/a>
Miguel Fern\u00e1ndez de los Ronderos<\/figcaption><\/figure>\n

Como afirma Fernando Iwasaki (ABC 13\/10\/2013), “Una cosa es la gesti\u00f3n de la educaci\u00f3n y otra muy distinta la gesti\u00f3n pol\u00edtica de la educaci\u00f3n”. Los datos, publicados en los diversos medios de comunicaci\u00f3n, son concluyentes: Seg\u00fan el \u00faltimo informe de la OCDE sobre las competencias b\u00e1sicas de la poblaci\u00f3n adulta realizado en los 23 pa\u00edses m\u00e1s desarrollados, nuestro pa\u00eds -Espa\u00f1a- ocupa el \u00faltimo lugar en c\u00e1lculo matem\u00e1tico y el pen\u00faltimo en comprensi\u00f3n lectora, a lo que se a\u00f1ade el hecho de que ninguna universidad espa\u00f1ola se encuentre entre las 200 primeras del mundo o que seamos los pen\u00faltimos en conocimientos de ingl\u00e9s.<\/p>\n

Esto, sin hablar de las humanidades, las lenguas cl\u00e1sicas o las ense\u00f1anzas art\u00edsticas, que han sido pr\u00e1cticamente suprimidas de los planes de estudio, “trituradas por los capitostes de la educaci\u00f3n auton\u00f3mica y nacional”, que parecen hacer suya aquella famosa ocurrencia de un jerarca del r\u00e9gimen anterior: “M\u00e1s gimnasia y menos lat\u00edn”, a lo que alguien replic\u00f3: “Gracias al lat\u00edn, a los nacidos en Cabra se les llama egabrenses\u2026”<\/p>\n

Seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n, el espa\u00f1ol medio tiene dificultades para extraer conclusiones de una lectura, comprender el prospecto de un medicamento o interpretar un manual de instrucciones y, por supuesto, se pierde en un texto de cierta complejidad y riqueza, como “El Quijote”. Adem\u00e1s, seg\u00fan este informe, “el avance educativo se estanca para quienes estudiaron tras la entrada en vigor de la Logse”, obsesionada con rebajar los niveles hasta extremos nunca vistos, si bien ello ha proporcionado un\u00a0 aliado inesperado: la estad\u00edstica, una de las obsesiones de la propaganda oficial. La calidad del conocimiento no importa tanto como el n\u00famero de ‘promocionados’, aunque muchos est\u00e9n pr\u00f3ximos al rebuzno. Y si alg\u00fan profesor disidente osa oponerse a la norma, la autoridad educativa resuelve aprobar al jumento en ciernes, aunque ello conlleve el riesgo cierto de que aquellos con menor nivel entren en un c\u00edrculo vicioso de exclusi\u00f3n.<\/p>\n

En cuanto a la LOMCE, uno de los temas que genera mayor controversia es el establecimiento de evaluaciones o rev\u00e1lidas, tachadas de segregadoras por quienes, beneficiarios de la laxitud del sistema, huyen como del fuego de cualquier prueba de Estado que pueda evaluar una trayectoria de diez o doce a\u00f1os en los que no ha existido control externo alguno.\u00a1Menuda responsabilidad!<\/p>\n

Miguel Fern\u00e1ndez de los Ronderos<\/strong><\/p>\n

agendaempresa@agendaempresa.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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