{"id":74122,"date":"2016-08-17T11:45:02","date_gmt":"2016-08-17T09:45:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.agendaempresa.com\/?p=74122"},"modified":"2018-01-09T19:09:25","modified_gmt":"2018-01-09T18:09:25","slug":"el-mercado-laboral-del-idi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.agendaempresa.com\/74122\/el-mercado-laboral-del-idi\/","title":{"rendered":"El mercado laboral del I+D+i"},"content":{"rendered":"

En el mercado laboral tradicional no abundan los perfiles de I+D puros, quiz\u00e1 porque tengan un desarrollo\u00a0 profesional diferente, que en muchos casos permanece vinculado a los laboratorios universitarios. Adem\u00e1s, a estos profesionales no les suelen seducir la din\u00e1mica de trabajo empresarial, donde una decisi\u00f3n econ\u00f3mica puede acabar en segundos con un proyecto apasionante. En paralelo, en los pa\u00edses occidentales m\u00e1s avanzados, el I+D+i atrae m\u00e1s a los investigadores for\u00e1neos que a los estudiantes locales, que prefieren desarrollar una carrera empresarial mejor remunerada.<\/p>\n

$\"Imma$ <\/a>El I+D requiere profesionales altamente especializados y experimentados en nichos de actividad muy espec\u00edficos. Se requiere saber mucho de una parcela muy peque\u00f1a del conocimiento. Los sectores que m\u00e1s demandan este tipo de profesionales son los t\u00e9cnicos en \u00e1mbitos como la ingenier\u00eda, la rob\u00f3tica, la automoci\u00f3n, la biotecnolog\u00eda, la inform\u00e1tica -hardware y software- las ciencias m\u00e9dicas, las matem\u00e1ticas, la f\u00edsica, los laboratorios farmac\u00e9uticos\u2026 A menudo, el problema para encontrarlos es que deben saber mucho de algo que apenas tiene unos meses en el mercado, un ejemplo son los bio inform\u00e1ticos o los cient\u00edficos de datos. Se trata de ciencias muy recientes que todav\u00eda no han llegado al curr\u00edculo universitario. Es decir, nos encontramos con un importante gap de habilidades y conocimientos.<\/p>\n

Perfiles multifac\u00e9ticos. Si entramos en las demandas habituales del mercado laboral, encontramos entre los perfiles m\u00e1s solicitados los de ingenieros, comerciales y profesionales de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n. Cada vez es m\u00e1s importante que estos nuevos profesionales tengan un perfil multidisciplinar, con una gran polivalencia, capacidad anal\u00edtica y orientaci\u00f3n a resultados, as\u00ed como una visi\u00f3n estrat\u00e9gica, proactividad y adaptaci\u00f3n al cambio, necesidades que est\u00e1n m\u00e1s presentes que nunca en las empresas.<\/p>\n

Orientaci\u00f3n al negocio. Las empresas s\u00f3lo miden la I+D de acuerdo con el impacto que tiene en sus resultados. Y por eso, \u00fanicamente desarrollan aquello que pueda generarles negocio. En el \u00e1mbito p\u00fablico, donde el acceso al puesto funciona casi siempre por otros canales, las inversiones en I+D+i se han reducido en los \u00faltimos a\u00f1os, lo que ha tenido un importante efecto negativo en esta actividad. Muchos investigadores han migrado a otros pa\u00edses y otros se han ido a la empresa, donde a menudo sus funciones tienen poco que ver con la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Declive. En 2012, la actividad de I+D ocupaba en Espa\u00f1a, con dedicaci\u00f3n variable, a un total de 342.901 personas, que representan 208.831 en equivalencia a jornada completa (EJC). De estas personas, 215.544 eran investigadores, cuyo equivalente en jornada completa era 126.778, el 60,7% del total. Esta proporci\u00f3n, que se mantiene pr\u00e1cticamente fija desde 2007, implica que cada investigador dispone, en promedio, de 0,65 auxiliares para sus trabajos de investigaci\u00f3n. Si se observa la evoluci\u00f3n del n\u00famero de personas empleadas en I+D en equivalentes a jornada completa, se puede ver que entre 2010 y 2012 el personal de I+D de las administraciones p\u00fablicas se redujo un 9,2% y el de la ense\u00f1anza superior un 7,3%, mientras que, en ese mismo periodo, el sector privado redujo su personal solamente un 3,1%. En conjunto, el personal de I+D que m\u00e1s ha crecido desde 2000 a 2012 sigue siendo el de las administraciones p\u00fablicas, con un 87% del crecimiento total, mientras que el del sector privado ha crecido el 84% y el de ense\u00f1anza superior el 56%.<\/p>\n

Cambio del modelo educativo. Volviendo a la democratizaci\u00f3n de la innovaci\u00f3n, la sociedad digital establece importantes puentes de comunicaci\u00f3n entre los laboratorios y las empresas y, en un mundo cada vez m\u00e1s tecnificado, la demanda de cient\u00edficos e investigadores crecer\u00e1 exponencialmente tanto en los centros de investigaci\u00f3n como en las empresas. En este escenario, el desaf\u00edo pasa por un cambio radical en el modelo educativo que debe preparar a m\u00e1s ciudadanos, y prepararles mejor, para asimilar a lo largo de toda la vida nuevos conocimientos, capacidades y aptitudes. Por ello la formaci\u00f3n permanente debe convertirse en una funci\u00f3n esencial de las universidades.<\/p>\n

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Inmaculada Mart\u00ednez<\/strong><\/p>\n

Manager de la divisi\u00f3n de ingenier\u00eda de Hays<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"