{"id":81331,"date":"2017-03-09T13:36:19","date_gmt":"2017-03-09T12:36:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.agendaempresa.com\/?p=81331"},"modified":"2017-05-04T13:40:08","modified_gmt":"2017-05-04T11:40:08","slug":"mayor-exigencia-supone-menos-fracaso-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.agendaempresa.com\/81331\/mayor-exigencia-supone-menos-fracaso-escolar\/","title":{"rendered":"\u201cMayor exigencia supone menos fracaso escolar\u201d"},"content":{"rendered":"

Lacasa, que ha explicado las causas del origen de la desigualdad en el sistema educativo de Espa\u00f1a y Andaluc\u00eda en una conferencia en el think tank de Educaci\u00f3n \u2018C\u00edrculo de Econom\u00eda y Sociedad\u2019 de Cesur, ha explicado que la exigencia, \u201cdesde el punto de vista que la entendemos no es menos exigencia para el alumno, sino menos exigencia para el profesor, para el centro y para el sistema\u201d.<\/p>\n

As\u00ed, ha se\u00f1alado que \u201cla probabilidad de repetir que tiene un chaval con padres sin estudios es cinco veces superior a la de un chaval con padres con estudios a igualdad de rendimiento. Sin igualdad de rendimiento, es 10 veces superior\u201d.<\/p>\n

El experto ha apuntado que, en el caso de Andaluc\u00eda, \u201ctiene todas esas desigualdades y disfunciones que tiene el sistema educativo espa\u00f1ol y, adem\u00e1s, hay algunas decisiones que han tomado los responsables pol\u00edticos que han agravado la situaci\u00f3n: bajar el nivel curricular, ense\u00f1ar menos\u201d.<\/p>\n

\u201cLa apuesta correcta es subir la exigencia del sistema para todos, no para los alumnos, sino todos: profesores, pol\u00edticos, inspectores\u2026 Eso es lo que funciona bien. Cuando pones todo el sistema orientado hacia conseguir los mayores logros posibles de los alumnos, el fracaso pr\u00e1cticamente desaparece\u201d, ha sentenciado.<\/p>\n

El experto en an\u00e1lisis del informe PISA ha reconocido que \u201cla generaci\u00f3n mejor preparada fue la del baby boom\u201d, detallando que la ley general del 70 \u201cse extendi\u00f3 a todo el mundo y consigui\u00f3 que millones de espa\u00f1oles pisaran por primera vez en sus familias la universidad\u201d.<\/p>\n

Respecto a las leyes educativas, ha reconocido que \u201chay un antes y un despu\u00e9s de la LOGSE\u201d, apuntando que \u201csupuso una interrupci\u00f3n completa de toda la evoluci\u00f3n. Era un sistema de fijaci\u00f3n de clases; en vez de ser un ascensor social era un igualador social\u201d.<\/p>\n

Respecto a la LOMCE, que ha calificado como \u201cmala\u201d, ha criticado que \u201cera t\u00e9cnicamente muy chapucera. Ten\u00eda dos puntos buenos y se los cargaron en los decretos. El primero era una renovaci\u00f3n curricular, y la cuesti\u00f3n de las pruebas de fin de ciclo\u201d.<\/p>\n

\u201cLa rev\u00e1lida sirve para evitar que, a igualdad de condiciones, un hijo de padres sin estudios repita y un hijo de padres con estudios no. La revalida sin m\u00e1s no te arreglan el sistema, lo que hace es tensarlo en la direcci\u00f3n correcta\u201d, ha reconocido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"